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遭遇教育“冷暴力” 另类挫折教育孩子伤不起

  南方日报(微博)讯
(记者/吴志毅)日前,一则题为“东湖十小违规举办课外课程”的帖子在本地网上闹得沸沸扬扬。网友“敢说敢为”写道,第十小学最近在给学生家长宣传一套国学教育教材,每个班收取2万元的软件费用,分摊到每个学生的费用接近400元。该网友质疑,当前国家明令禁止中小学开办正常课程外的补习班,不知道学校的这种做法是否得到教育主管部门的同意。

图片 1《国文教科书》中有道理,有插图,浅显易懂

  近日,西安某小学给一些学习成绩较差、思想品德表现不佳的学生佩戴
“绿领巾”,与佩戴红领巾的“好”学生形成明显差别。虽然校方称是为了激励“绿领巾”们上进,但此举仍引起许多家长和公众的争议,同时也引发了许多人对当下教育“冷暴力”的思考。

  女儿在美国土生土长,五岁基本就不会讲中文了。她当然不是典型的美国孩子,但却是地道的美国孩子。从她身上,多少能看出美国孩子与中国孩子的不同。其中最大的一个不同是,中国的孩子书本知识好,美国的孩子对自然了解得深。比如,女儿四年级毕业时,乘法口诀还背不下来。要让她在中国考“小升初”,肯定大败。但是,我们在家里种树,她会告诉我哪树要两株一起种,以交互受粉,哪种要单独种,因为那种树可以自身受粉。对动物、昆虫,她也了如指掌。

  对此,市第十小学校长吴燕君再三强调,学校并没有强制性地要求学生报名参加国学特色班,一切都是以自愿为原则,如果有家长不想让孩子参加,学校会尊重家长和学生的意愿。惠城区教育局纪检组有关负责人表示,一般学校开设特色课程需要将情况上报给教育主管部门审批,在主管部门允许的情况下,合理开展特色教育,“一般不能收取费用”。

  几本80年前的课本,书页泛黄,有些纸张还被虫蛀了一个个洞,看起来破旧不堪。但南安厝边老蔡,视若珍宝,特别是其中两本国学教材。简单的课本篇目,字不多,却字字珠玑,配上简明的插画,恍若一首首优美的儿童田园诗。

  [名词解释]

  在我看来,这是两国不同的教育哲学所造就的不同结果。这在“小升初”的关头表现得异常充分。中国的孩子,“小升初”之前要紧张地准备考试。美国的孩子在“小升初”前则要有一番终身难忘的经历,那就是“自然课堂”。

  “每个班要收2万元软件费用”

  “读一读,挺有味道。”老蔡书读得不多,但这两本国学书,易懂,还教人知书达理,他觉得不错,说如果让现在的小孩看一看,能学到不少东西。

  何谓教育“冷暴力”?

  所谓“自然课堂”,几乎是美国小学生必有的经验,虽然每个学区的安排也许有所不同。女儿所在的学校,早已形成了传统。在小学毕业前,整个毕业班去外州野营一个星期,学习野外生活的经验。这是女儿第一次离开父母。我们本担心她是否受得了,甚至出发那天就给宿营地发了信,算计着她最后几天该想家时读到我们的信,心里会好受些。一周很快过去,孩子回来。进门我们问的第一句话是:“你想家吗?”已经粗通世事的女儿非常抱歉地笑笑:“并不真想。”她只是觉得时间太短,自己还没有玩儿够呢。我们看得出她已经精疲力尽。但是,她追着我们不停地讲这一周的经历,兴奋得不能自已。

  家长

  收藏者老蔡来献宝:两本泛黄课本 教的都是做人的道理

  冷暴力,顾名思义,它首先是暴力的一种,是指不通过殴打等行为暴力解决问题,而是表现为冷淡、轻视、放任、疏远和漠不关心,致使他人精神上和心理上受到侵犯和伤害。教育“冷暴力”是相对于体罚等“暴力”行为而言的一种“精神体罚”,常见的手段包括对学生态度冷淡、放任、嘲讽、区别对待等,对学生的自尊形成伤害。

  她们的野外生存训练很逼真。哪怕是下着豪雨,孩子们也都在森林里探险。营地的教官指导她们如何在雨天利用白桦树树皮上的胶质钻木取火,如何尝试在没有食物的情况下靠吃植物、昆虫、动物而生存。这就要求她们准确地辨认什么植物有毒,什么昆虫或动物适宜食用。让我最为吃惊的是,她们抓了蚯蚓,然后砍成两半,把其中的一半拿到自己生的野火中烧烤食用,另一半放生。据女儿说,蚯蚓有四颗心,如果被砍成四段,只要每段都有心,就都能存活下来。当然,她们还乘船去海岛上,学习海洋环境的各种知识。

  12月7日,网友“敢说敢为”在惠州当地某论坛发帖称,11月底,第十小学召集家长召开家长会,“会上并没有过多谈论学校和学生的教育情况,而是反复在宣传一套国学教育教材,要求家长报名给小孩参加。”

  49岁的老蔡,南安官桥人,是本报的“铁杆粉丝”。他喜欢收藏旧书和报纸,几乎每天都剪报,每个星期都到旧货市场逛一圈。在他家里,连环画、报纸、创刊号等,摆了一柜。

  [专家观点]

  我认真阅读了女儿毕业班的纪念册。在孩子的个人信息中,有一项是“什么是你小学最难忘的经历”。几乎所有的孩子都说是“自然课堂”。毕业前,整个毕业班还集中在大礼堂看“自然课堂”的幻灯片,一起回忆这段难忘的经历。结果孩子们整场兴奋地欢呼、尖叫,让在座的家长深受感染。一些早就毕业的大孩子,包括已经上了高中的,一谈起“自然课堂”就顿时满眼梦幻。一位高中女孩告诉我们,她当年参加“自然课堂”,在野外一天后,晚上最后的节目是“唱倒”:孩子们一起对着月亮唱歌,直到唱得精疲力尽,倒下睡着??我对朋友开玩笑说:美国虽然比中国现代化得多,但是美国的孩子保存着更多的山顶洞人的生存技能。当然,知道了这种教育过程,你也更能了解美国的环境运动、动物保护运动的社会根基在哪里。人家孩子的成长就是不一样。

  该家长认为,此套教材价格贵得离谱,“每个班收取2万元的软件费用,分摊到每个学生的费用接近400元。”此外,家长会上,老师给每位家长发放了实名调查问卷。“为了不让小孩日后难堪,大部分家长都填了同意参加,但私下非议颇多。”

  “啧啧啧,这两本,不错。”从书柜里,老蔡翻出两本旧旧的课本,小心翼翼放在桌上。这是两本民国时期的国学教材,一本是《新课程标准公民训练小册》,1933年世界书局印刷出版的小学生用书,标价6分钱;另一本是《国文教科书》,连封面都不见了。翻开书本,内页早已泛黄,有的纸张上还有虫蛀过的痕迹。繁体字印刷,有故事、有插画,“里面的内容,大多是做人的道理,很浅显”。老蔡说,民国时期的课本,他有十多本,这两本,是去年一个朋友送给他的,特别喜欢。闲着没事时,他会拿出来翻一翻,童年时父亲教他做人道理的情形,仿佛就在眼前。

  教育“冷暴力”危害不容小觑

  面临着互联网、iPhone时代的种种挑战,小学生不好好在教室里做题、打好现代科学技术的基础,反而跑到野外学习原始人的技能,这样的教育是否有些“文不对题”呢?

  该家长在家长会的第二天把情况反映到教育部门,希望得到主管部门的回应,但是并没有得到教育部门的回复。

  资深语文老师吴素明很喜欢:如今教材多有虚浮 缺乏综合人文素养

  洋泾中学心理教师徐琳说,教育“冷暴力”的危害不容小觑,特别是简单、粗暴的教育方式很容易伤害孩子的整个心灵。尤其是那些低年级的学生,他们的向师性比较强,往往存在“老师的话是圣旨”这样的心态,有时老师一句不经意的话或是一个不经意的动作都能在一定程度上影响孩子。在这个成长阶段,老师的言行对孩子的影响力度可能比父母还大。

  其实,人类迄今为止的所有进步,都可以归结到人类和自然的关系这一根本问题上。如果把人本身也当作自然的一个有机部分的话,那么所有科学技术,说到底就是如何利用、驾驭自然。书本上的知识,是别人嚼剩下的馍,是把别人发现的自然规律传授给你。你并没有读自然的“原典”。“自然课堂”,则是让孩子自己去面对自然的“原典”,以激发他们原创性的解读。达尔文曾提出过一个假说:同样的动物,野生的比家养的要聪明。因为野生环境太复杂,不停地刺激动物作出应对,使之更有主动性。家养动物则在别人安排的环境中生活,没有这些挑战,难以激发其智力的发展,渐渐被动。

  12月13日,网友“惠眼”以第十小学家长委员会成员的身份在网上发帖,对此事作出解释。“这节课是学校的校本课时,不占用国家义务教育课时,集科学性和教育性于一体,不会增加学生的学业负担”,“开办国学的经费由各个班自己筹集,钱由各班家长委员会统一保管,统一开支”。但这一解释并没有平息网友们的热议。

  说起民国时期的教材,泉州师院附小资深语文老师吴素明,一下子兴奋了起来。他说,他当语文老师20年了,在教学方面也有些自己的理解,对民国时期的语文教材非常喜欢,还推荐给孩子们看。他觉得,这些教材,虽字不多,但将生活、礼仪、百科知识等融合在一起,又用插图表现出来,让孩子们对文字不害怕、不恐惧。从这些书中可以得到的,不仅是礼仪的成长,还是审美、思想、情感和基础知识的成长。

  此外,也有专家指出,一个人对自己的评价往往取决于别人对自己的态度,尤其是孩子,所以老师一定要在日常的教学过程中,掌握自己的情绪并控制自己的言行,因为老师的“冷暴力”可能轻则导致学生厌学,重则造成他们自闭,影响到心理健康,并可能影响他们的一生。

  20世纪的心理学、脑神经学的研究,基本上证明了达尔文的假说。比如,实验室里的小鼠,即使在强化刺激的环境中生活,其笼子里充满了各种智能玩具,但还是不如野鼠聪明。这一点,从对两者的大脑解剖比较中得到了证实。学校教育,不管怎么复杂,其实也更类似于充满了强化刺激的玩具的小鼠笼,不管设计如何精巧,也赶不上野生环境所提供的刺激更能激发人的创造性思维。

  “小孩不愿学,可告诉我们”

  而现在的一些教科书,更多的是表面的生活化和虚浮的人文,用一些比较时尚的文章,虽然读起来也有些趣味,但缺乏综合的人文素养。就好比一根龙骨,如果只是骨头,便失去了味道,还应当有肉、有骨髓、有血。有些东西是不可分离的,民国时期的课本,就将这些都很巧妙地融合了起来。

  家庭也有“冷暴力”

  小女四年级背不下乘法口诀,国内的朋友大惊失色,质问我们当家长的都干什么了。可是,她五年级时花了两天,很容易就背会了。国内同龄孩子早已成了做习题的机器,但却没有机会去“自然课堂”中冒险。这种经历所激发的好奇心、探索精神、主动性,会跟着小女一生。失去了这些,日后则很难补偿。

  学校

  泉州文化名人陈日升则认为,近几年兴起的国学热,可以理解,但也应该保持清醒的头脑,比如一些民国教材里头也有一些不合时宜的内容,应该取其精华,弃其糟粕。

  孩子除了可能在校园中遭受教育“冷暴力”,还可能在家庭中遭遇到家长的“冷暴力”,这种“冷暴力”大致可分两种类型,第一种是“有意识”的,第二种是“无意识”的。“无意识”对孩子冷暴力的情况是高度隐蔽的,比如打着“关爱”的旗号过分控制孩子的自由。当然,对孩子的冷暴力并非比比皆是,即使有,家长因为没有意识到或者意识到了但碍于面子也不会去寻求心理医生做咨询的,除非是有严重的心理障碍才会行动。

  □薛涌

  昨天,第十小学校长吴燕君告诉记者,该校打算把国学教育作为特色教育。“第十小学从今年9月份开学以来,一直在摸索自身的发展方向,我们学校老师认为,国学是我国优秀的传统文化,在今天看来依然有它的优越性。所以学校打算把国学作为学校德育方面的基础教材,让学生在教材学习过程中,在德育和文学方面得到进步。”

  书中部分内容摘录

  对此,专家分析说:“家庭对孩子的冷暴力是存在的,分两种情况,一种是家长有意识不理睬孩子,譬如孩子犯错了,做父母的可能很生气,故意不理睬孩子;一种是家长无意识的,因为工作忙或其他原因,与孩子没时间沟通,这是看不见的‘家庭内伤’。”

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  “我们把国学课程作为本校的校本课程。”吴燕君说,常规的27节课中有2节课是属于校本课程,是学校考虑学生的个性发展,考虑学校办学理念和学校特色,自主开发设计的课程。“其实是想做一些有利于学生发展的课程,没想到会引起如此大的争议。”

  我对别人不厌恶、不鄙视,我静听别人对我说的话,我不站在妨碍人家的地方,我在众人聚集的地方不叫嚣,我要感谢扶助我的人,我选择品行好的人做朋友

  [应对举措]

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  吴燕君也说明了课程收取费用的原因,由于国学目前还未纳入义务教育范围内,如果学校要开展国学教育,经费就要自理。学校用于购买育灵童国学教材的课堂电子设备课系统约需要15800元,分摊到每个班为2634元,而每个班分别购买单机版需要1280元,师资培训费以及开展国学活动的经费等约需15000元,教材费按平均价18.5元计算,6年一共需要222元,教参费平均价为360元,一共加起来每个班的费用是19496元,分摊到每位学生的费用接近400元。

  你每天可曾想过,做事有无错误?你每天可曾想过,对人有无错误?想到了立刻要悔悟,立刻要改正。你能够悔悟改过,方才能进步。

  家长要与老师进行深层次沟通

  网友“惠眼”表示,因此家长委员会决定每班筹集两万元,由家长委员会保管这笔钱,用于自己小孩6年的国学教育,每个家长平均每学期也就几十元而已。

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  专家建议,家长应经常主动找孩子谈心,了解孩子在学校有否遭遇“冷暴力”,发现问题要及时向学校反映,和老师沟通,切不可将孩子心情不好、闷闷不乐当成小事,而应及时引导孩子说出心里话。

  吴燕君一再强调,一切是以自愿为原则,“小孩子不愿意学的,可以直接告诉我们,我们实名问卷调查的目的也就是统计参加课程的人数和名单。”

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  家长在发现孩子遭遇“冷暴力”后,应该站在理解的角度与老师沟通,采取让老师能够接受的方式,比如向老师说“我的孩子给你添麻烦了”,让老师觉得家长是通情达理的,老师也会容易接纳孩子。

  “自愿参加”会不会变味?

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  挫折教育:培养学生抗压能力

  讨论

  常有家长说,现在的孩子个个都是家中的“小皇帝”,过着衣来伸手、饭来张口的日子。这也导致了他们的任性、脆弱、自我、依赖性强和独立性差等“毛病”。因此,有专家指出,如果不进行适当的挫折教育,这些孩子可能会缺乏某些对他们终生发展都具有极重要意义的心理素质。

  学校兴建图书馆,学校召集学生以自愿形式捐款;学校开设兴趣班,学生以自愿形式报名参加……对于当前某些学校的做法,网友们议论纷纷。

  支招:培养孩子心理承受能力

  对于学校坚称某些课程或者活动是以自愿参加为原则,不少家长表示无奈。孩子正在上二年级的家长周先生说,很多时候学校声称是以自愿的形式,但是看到有部分学生参加了,生怕自己孩子落后于别的孩子,最后还是同意参加。

  孩子心理承受力的培养不是一朝一夕可以完成的,而是一项长期、细致的工作,需要父母、教师在日常生活、学习中有意识地逐步进行训练。为了使孩子能适应激烈的社会竞争带来的压力,可以根据孩子的年龄、心理特征,从实际出发,有意识地设置一些需孩子努力才能完成的难题,让他们“跳一跳,摘果子”,让孩子把学到的对付困难、挫折的方法应用到实践中去,从而培养其心理承受能力。

  还有家长还担心,老师叫孩子参加而实际上没有参加,有可能会影响孩子以后与老师的关系。

  他山之石:国外的挫折教育

  “出于这些顾虑,很多以自愿形式交费参与的课程或者活动就变成‘非自愿’了。”惠州某小学的班主任郭老师说,大部分老师的出发点都是有利于学生的学习和成长的,并不会因为某学生不参加某项收费课程而影响对该学生的关心度。

  日本:让孩子从小吃“苦”
在日本,一些家庭从小就培养孩子的吃苦能力,提倡“穷留学之风”,让富裕的大城市学生到偏远的山区、村寨接受艰苦的生活训练,其目的就是要培养孩子吃苦耐劳的精神和坚韧不拔的毅力。

  有家长建议,以后遇到这种收费的课程或者活动,学校可以约定时间让学生交钱报名,不想学就不用来报名。

  瑞士:注重培养孩子的自立能力
瑞士虽然是世界上最富裕的国家之一,但瑞士的父母们绝对不让自己的孩子养尊处优,他们很注重培养孩子的自立能力。十五六岁的女孩,初中毕业后,就要到别人家做一年女佣,上午劳动,下午上学;男孩到一定的年龄也要参加劳动,锻炼劳动和独立生存能力。

  也有家长说,有不同意见很正常,“不想学的可以表示不同意”,但是也不要把一些负面情绪灌输给想参加的学生和家长

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